المنامة في 08 ديسمبر/ بنا / حققت مملكة البحرين إنجازاً تعليميا غير مسبوق، في نتائج اختبارات دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم"TIMSS 2019، التي تم الإعلان عنها اليوم الثلاثاء من قبل الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (IEA)..والتي مقرها أمستردام.
وشهدت هذه الاختبارات مشاركة العديد من الدول التي استوفت شروط المشاركة التي تتطلب الكثير من الشروط والمعايير الدقيقة، حيث انتقل أداء طلبة مملكة البحرين من المستوى المنخفض-المتوسط إلى مستوى الأداء المتوسط - العالي، وفقا للمعايير الدولية، بفضل ارتفاع مستوى تحصيل طلبة البحرين في الرياضيات والعلوم مقارنة بالدورات السابقة، حيث أحرزت البحرين : المركز الأول عربيا في نتائج اختبار العلوم للصف الرابع، والمركز الأول عربيا في اختبارات العلوم للصف الثامن، والأول عربيا في اختبارات الرياضيات للصف الثامن، في حين حصلت على المركز الثاني عربيا في اختبارات الصف الرابع رياضيات، بفارق درجة واحدة عن الأول عربيا، وبذلك تكون البحرين قد حققت قفزة مهمة في التصنيف العالمي لهذه الاختبارات التي تشرف عليها الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (IEA)، بمساعدة مؤسسات دولية متخصصة مثل مركز الدراسات الدولي بكلية بوسطن والمؤسسة الكندية للإحصاء ومركز معالجة البيانات بهامبورغ وجهاز الاختبار التربوي.
جاء ذلك في تصريح لسعادة الدكتور ماجد بن علي النعيمي وزير التربية والتعليم، والذي أضاف أن هذه النتائج المتميزة للبحرين في هذه الاختبارات العالمية، التي تقام مرة كل 4 أعوام، لطلبة الصفين الرابع والثامن على الصعيد الدولي، تعكس ما وصل إليه التعليم في مملكة البحرين من تطور ملموس في ظل الرعاية المتواصلة للمسيرة التعليمية من قيادة حضرة صاحب الجلالة ملك البلاد المفدى حفظه الله ورعاه، خاصة وأن هذه الاختبارات يتم من خلالها قياس مستوى تقدم الدول في مجال التعليم.
وأوضح الوزير أن هذا التقرير العالمي "TIMSS19 " قد أظهر حصول طلبة مملكة البحرين على المركز الأول عربيًّا في مادة العلوم للصف الرابع، مع ارتفاع معدل تحصيل الطلبة في هذه الاختبارات بمقدار 34 درجة معيارية، بحصولهم على 493 في 2019 في مقابل 459 في 2015 وحصولها على المركز الأول عربيا في اختبارات العلوم للصف الثامن أيضا، مع ارتفاع معدل تحصيل طلبة البحرين 20 نقطة. بحصولهم على 486 في 2019 ومقابل 466 في 2015م، مشيرا إلى حصول مملكة البحرين أيضا على المركز الأول عربيا في الرياضيات للصف الثامن، مع ارتفاع معدل تحصيل طلبة مملكة البحرين 27 نقطة معيارية بحصولهم على 481 نقطة في 2019 من 451 في 2015 درجة، فضلاً عن حصول مملكة البحرين على المركز الثاني عربيا في نتائج اختبارات الرياضيات للصف الرابع، بفارق درجة واحدة عن المركز الأول عربيا، مع ارتفاع معدل التحصيل بـ 29 نقطة معيارية، من 454 في العام 2015م إلى 481 درجة في العام 2019م، موضحا أن جميع طلبة مملكة البحرين من الصفين الرابع والثامن بمدارس المملكة قد شاركوا في هذه الدورة، وقد بلغ عددهم 22400 طالب وطالبة، أغلبهم من المدارس الحكومية، حيث بلغ عدد المدارس المشاركة من الصف الرابع 185 ( العدد ) مدرسة من المدارس ومن الصف الثامن 112 مدرسة ( العدد )، مشيرا إلى ان اقتراب تحصيل طلبة مملكة البحرين في تيمس 2019م من المتوسط العالمي وإلى تجاوز طالبات المملكة في مادة العلوم للصفين الرابع والثامن متوسط المعدل العالمي، بحصولهن على 510 درجة في علوم الصف الرابع، و512 درجة في علوم الصف الثامن، إضافة إلى زيادة عدد مدارس البحرين التي تجاوزت المتوسط العالمي، مقارنة بعددها في الدورة السابقة في 2015م، حيث ارتفع هذا العدد في اختبارات الصف الرابع رياضيات إلى 57 مدرسة في 2019م، مقابل 18 مدرسة فقط في العام 2015م.
اما في رياضيات الصف الثامن فقط ارتفع عدد المدارس التي تجاوزت المتوسط العالمي ليصبح 31 مدرسة 2019 في مقابل 19 مدرسة في 2015 اما في مادة العلوم فقد تجاوز عدد المدارس التي تجاوزت هذا المتوسط في الصف الرابع 96 مدرسة في 2019 في مقابل 39 في العام 2015م. كما ارتفع عدد المدرسة التي حققت او تجاوزت المعدل العالمي في علوم الصف الثامن 51 مدرسة في 2019 مقابل 28 مدرسة في العام 2015م. كما أظهرت النتائج في عام 2019 أيضاً تقلص الفجوة في معدل تحصيل طلبة البحرين بين الذكور والإناث في اختبار الرياضيات للصف الرابع علوم. بما يؤكد أن طلابنا يحققون اليوم نتائج أفضل من أي وقت مضى على مستوى الاختبارات العالمية في الرياضيات والعلوم، بهذا الانتقال إلى مستوى المتوسط-العالي، وأصبحوا ينافسون أقرانهم في الدول المتقدمة، مثل الولايات المتحدة الامريكية وروسيا الاتحادية وانجلترا وفرنسا وإسرائيل وأستراليا والسويد وإيطاليا ونيوزيلاندا والنرويج وهولندا والبرتغال وغيرها، من الدول التي تشترك معها مملكة البحرين في تصنيف المتوسط-العالي.
وعبر الوزير في ختام تصريحه عن تهانيه للطلبة المشاركين في هذه الاختبارات الدولية ومدارسهم، مشيدا بما يبذله التربويون العاملون في الوزارة وفي المدارس من جهود مخلصة، أسهمت في تحقيق هذا التحسن غير المسبوق، مؤكدا أن هذه المشاركة تهدف بالدرجة الأولى إلى توفير مصادر غنية من المعلومات لصناعة القرار التربوي وتنفيذ الأنشطة التي تسهم في تطوير المناهج الدراسية وتحسين تعليم هاتين المادتين، خاصة أن نتائج هذه الاختبارات الدولية تعتبر من المؤشرات الأساسية في مجال التعليم والتنمية البشرية من قبل المنظمات الدولية مثل الأمم المتحدة والبنك الدولي واليونسكو ومنظمة التعاون الاقتصادي. علما بأنه يتم إعداد أسئلة هذه الاختبارات لاختبار معارف الطلبة في مختلف الدول ومهاراتهم في الرياضيات والعلوم بناء على المنهج الافتراضي الدولي الذي يتم المصادقة عليه من جميع الدول المشاركة.