ما هو السوروبان و فوائد تعلمه

تطوير التعليم وتحسين مستوى المتعلمين هو مهمة صعبة،

 لكنّها مهمة لا بد منها. 

في محاولة لتحسين الوضع التعليمي في المغرب، قررت

 الحكومة اعتماد برنامج TaRL للدعم التربوي ابتداء من

 الموسم الدراسي الحالي 2022-2023.

 واستنادا إلى طريقةTeaching at the Right Level،

 يركز هذا البرنامج على تحديد مستوى الأداء لكل طالب،

 وتقديم الدعم والتدريب اللازم لتحسينه.

 ولكن، ما هي المراحل والأدوات التي يستخدمها برنامج

 TaRL لتحديد مستوى الأداء؟

 دعونا نُسلِّط الضوء على هذا الأمر.

I. تحديد مستوى الأداء وفق TaRL: الأدوات والمراحل

A. مقدمة عن TaRL وهدفها في تحديد مستوى الأداء

تقديم برنامج ‏Teaching at the Right Level (TaRL) هو برنامج يعتمد على مقاربة تعليمية جديدة تستهدف تحسين مستوى الأداء لدى المتعلمين والمتعلمات في المهارات الأساسية. حيث يعتمد البرنامج على تقسيم المتعلمين إلى مجموعات وفق المستوى الذي يتوافق مع قدراتهم الحقيقية، ويتم تعزيز مهاراتهم وتحسين مستواهم من خلال استخدام أدوات تشخيصية محددة وتفييء المتعلمين والمتعلمات حسب مستواهم الفعلي. و يهدف البرنامج تحديد مستوى الأداء للطلاب ووضع أهداف واضحة لتحسين أدائهم والوصول إلى مستوى مطلوب من القدرات الأساسية. [1][2]

B. المرحلة الأولى: التقويم التشخيصي

المرحلة الأولى من مقاربة TaRL هي التقويم التشخيصي، والتي تعنى بتحديد مستوى المتعلمات والمتعلمين وتحديد نقطة البداية للتدريس. يعتبر التقويم التشخيصي من أهم الأدوات المستخدمة في TaRL، حيث يتيح للمعلمين فهم النقائص والاحتياجات الفردية للطلاب واتخاذ الخطوات اللازمة لمساعدتهم على تحسين مستواهم التعليمي. ينطوي التقويم التشخيصي على استخدام أدوات متعددة مثل الاختبارات والملاحظات والمقابلات والمناقشات بين المعلمين والطلاب، ويعتبر هذا المرحلة الأساسية لضمان تحسين الأداء التعليمي للمتعلمات والمتعلمين. [3][4]

1. تعريف التقويم التشخيصي

تعنى المرحلة الأولى في مقاربة TaRL بالتقويم التشخيصي الذي يعتبر مجمع المعلومات الخاصة بمستوى تلاميذ المؤسسات التعليمية في المهارات الأساسية، مثل القراءة والكتابة والحساب، وهو يستخدم بشكل منظم لتقييم حصيلة الطلاب وتحديد نقاط قوتهم وضعفهم في المهارات، وبناء على ذلك تعمل مقاربة TaRL على تطوير خطط العمل التربوي جهودا لتحسين مستواهم العام وإدماجهم في سيرورة التعلم بصورة أفضل. تلك المرحلة من المهم جدًا في TaRL لأنها تقرر يوميات الجهود التربوية المستثمرة في المستقبل، وتؤثر مباشرة في الجانب العملي لهذه المقاربة التطوعية الهادفة لتحسين مستوى المتعلمين ومساعدتهم على تحسين نتائجهم في المؤسسات التعليمية. [5][6]

2. أهمية المرحلة الأولى في تحديد مستوى الأداء

تلعب المرحلة الأولى في TaRL دورًا حاسمًا في تحديد مستوى الأداء للمتعلمين. فهي تعمل على تقويم التشخيصي الذي يساعد في فهم ما إذا كان المتعلم قد فهم المفاهيم الأساسية أم لا. وبذلك يصبح من الممكن توجيه الجهود الإرشادية لهم في الاتجاه المناسب وفقًا لمستوى فهمهم. وتساعد هذه المرحلة على تحديد نقاط القوة والضعف في المتعلم، والتي يمكن تكثيف التدريب عليها لتحسين مستواه العام، مما يجعل المرحلة الأولى أمرًا حاسمًا ولا يمكن الاستغناء عنها. [7]

3. أدوات التقويم التشخيصي المستخدمة في TaRL

تستخدم TaRL أدوات عديدة في مرحلة التقويم التشخيصي للتأكد من تحديد مستوى أداء المتعلمين بدقة. فمن بين هذه الأدوات: القراءة بصوت عالٍ، والحل الشفوي، والحل الكتابي، وتحديد الموقف، والاختبارات الشاملة. كل هذه الأدوات تعمل معاً من أجل تحديد مستوى الأداء بالطريقة الأدق والأكثر دقة، وتستخدم TaRL هذه الأدوات لتقييم المتعلمين في مهارات القراءة والكتابة والحساب وغيرها من المهارات الأساسية. [9][10]

C. المرحلة الثانية: تحديد مستوى الأداء وفق المستويات التي حددها TaRL

في المرحلة الثانية من برنامج TaRL، نستخدم مستويات معينة لتحديد مستوى الأداء لكل متعلم. يتم تحديد هذه المستويات بناءً على الأداء في مهارات محددة مثل القراءة والكتابة والرياضيات. ومن خلال هذه الطريقة، يتم التركيز على تحسين مستوى الأداء لكل متعلم بشكل فردي وفقًا لمستواه الحالي في المهارات. وهذا يساعد المدرسين والمسؤولين التعليميين على وضع خطط تعليمية ملائمة لكل متعلم. ومن خلال هذه المرحلة، يتم تخصيص الدعم التعليمي اللازم لكل متعلم بحيث يتمكن من الوصول إلى مستوى أداء أعلى. [11][12]

1. مفهوم المستويات التي حددها TaRL

مفهوم المستويات التي حددها TaRL يتمثل في تقسيم المتعلمين إلى مجموعات بناءً على مستوى تحصيلهم، وهذا الأمر يمهد الطريق لتحديد نوع الدعم التربوي الذي يتلقونه لتحسين مستواهم. فباستخدام هذه المستويات، يصبح من الممكن للمعلمين والمسؤولين عن التعليم في المؤسسات العمومية تحديد النقاط الضعيفة لدى المتعلمين وإعداد خطط عمل ملائمة لتطوير قدراتهم التعليمية. هذا ما يجعل مستويات TaRL مفيدة للغاية في عملية تحسين مستوى المتعلمين في الصفوف الدراسية. [13][14]

2. طريقة تحديد مستوى الأداء للمتعلمين

تقوم TaRL بتحديد مستوى أداء المتعلمين باستخدام طريقة تحديد المستوى المناسب لكل تلميذ على حدة وذلك من خلال استخدام أدوات تقويم تشخيصية متعددة. وبناءً عليه، يتم تحديد مستوى الأداء لكل طالب ومن ثم وضع خطط عمل مناسبة للمساعدة في تطوير مهاراتهم. وهذا يساعد على تحسين التعلم وتهيئة بيئة مثالية للتعليم. علاوة على ذلك، تعتبر مرحلة تحديد مستوى الأداء أحد أهم المراحل في عملية التعليم والتي تساعد على تسهيل وضع خطط عمل تلبي احتياجات المتعلمين وتطوير مهاراتهم بتفاصيل وضوح. [15][16]

3. أهمية مرحلة تحديد مستوى الأداء في العملية التعليمية

تلعب مرحلة تحديد مستوى الأداء دورًا هامًا في عملية التعليم، حيث تقوم بتحديد مستوى كل طالب بشكل دقيق واحتياجاته التعليمية. فمن خلال معرفة مستوى الأداء للطلاب، يمكن للمدرسين تطبيق الطرق التدريسية المناسبة لكل طالب حسب مستواه الفعلي، مما يساعد على تطوير قدراته ومهاراته الأساسية. كما أنها تمهد الطريق للخطط التعليمية المناسبة ويساعد على تحقيق أهداف التعليم بشكل فعال. لذلك، من المهم جدًا أن تتم هذه المرحلة بشكل دقيق وكامل لتحقيق النتائج المطلوبة من برنامج TaRL. [17][18]

D. المرحلة الثالثة: تفييء المتعلمات والمتعلمين

في المرحلة الثالثة من برنامج TaRL، تعتبر تفييء المتعلمات والمتعلمين أمرًا حيويًا في تحسين مستوى الأداء. وفي المعنى الطبيعي، يعني تفييء المتعلمين تقديم المكافآت أو التشجيع للمتعلمين الذين يحققون نتائج إيجابية في الأداء الدراسي. وتعتمد طرق تفييء المتعلمين في TaRL على المكافأت بناءً على عدد الأسئلة التي تمكن المتعلمون من الإجابة عليها بشكل صحيح وتطوير مهارات القراءة والكتابة والحسابية. وبإدخال التحفيز في العملية التعليمية، يتم تعزيز إصرار المتعلمين على تحسين مستوياتهم الدراسية وتحقيق أهداف التعليم.

1. مفهوم تفييء المتعلمين

تفييء المتعلمين هي عملية تقوم بها مقاربة TaRL بالتعليم الابتدائي، تهدف إلى تعزيز الثقة لدى المتعلمين وتحفيزهم بتحفيزهم بإيجاد حلول للتحديات التي يواجهونها في الدراسة. يتم ذلك من خلال تعزيز مفرداتهم وتطوير مهاراتهم اللغوية والرياضية بشكل فردي. كما يتم تشجيع المتعلمين على دعم بعضهم البعض وتحديد نقاط القوة والضعف لكل منهم بشكل دقيق، وهذا ينعكس بشكل إيجابي على مستواهم العام في الدراسة. فهذه المرحلة هي جزء أساسي من سلم تحديد مستوى الأداء لدى المتعلمين في TaRL. [21][22]

2. طرق تفييء المتعلمين في TaRL

يوجد العديد من الطرق التي تستخدمها TaRL لتفييء المتعلمين وعلى رأس هذه الطرق الأشكال المختلفة للتقدير والتشجيع، والتي تُعرف بأنها ترفع من معنويات المتعلمين وتزيد من حماسهم للمزيد من التعلم. كما تستخدم TaRL أيضًا الألعاب التعليمية والمنافسات والمشاريع البحثية وغيرها من الاستراتيجيات التي تعمل على تشجيع المتعلمين وتفييئهم. ويعمل هذا النهج على تغيير طريقة التعلم والتدريس التقليدية إلى نهج يدمج التعليم بشكل ملائم في الحياة اليومية للطلاب والمتعلمين. [23][24]

3. أهمية مرحلة تفييء المتعلمين في تحسين مستوى الأداء

يتعرض الكثير من المتعلمين للعثرات والصعوبات في عملية التعلم، ولذلك تأتي مرحلة تفييء المتعلمين كمرحلة مهمة في تحسين مستوى الأداء. فمن خلال هذه المرحلة يتم التعرف على نقاط القوة والضعف لدى المتعلمين، ويتم اتخاذ الإجراءات اللازمة لمساعدتهم في تحسين مستواهم التعليمي. وبهذا فإن هذه المرحلة تعتبر جوهرية في تطبيق مقاربة TaRL، حيث تعمل الأدوات والتقنيات المختلفة المستخدمة فيها على تحفيز المتعلمين وزيادة اهتمامهم بالمادة الدراسية، وبالتالي تحقيق نجاحات أكبر وتحسين مستوى الأداء العام لهم. [25][26]

E. المرحلة الرابعة: تدقيق الأهداف

في المرحلة الرابعة من TaRL، يتم تدقيق الأهداف التي تم تحديدها في المراحل السابقة بناءً على المعطيات المتاحة وطبيعة التعثرات التي رصدت في تقويم التشخيص وتحديد مستوى الأداء. يتم في هذه المرحلة تحريك الموارد المضاعفة لضمان تحقيق الأهداف المحددة، وإنتاج خطة الدعم المخصصة للتلاميذ الذين لم يصلوا إلى المستويات المحددة. يتطلب الأمر جهوداً مشتركة من المعلمين والمشرفين وإدارة المدرسة لتحقيق الأهداف المحددة في TaRL. وعبر هذا المرحلة المهمة، يتم تحسين مستوى المتعلمات والمتعلمين بشكل ملحوظ والتأكد من تحقيق الأهداف التربوية المحددة. [27][28]

1. مفهوم تدقيق الأهداف

مفهوم تدقيق الأهداف هو عملية تحليل وتقييم وتحديد جودة وفعالية الأهداف المتواجدة في الأعمال والمشاريع المختلفة. يتم ذلك باستخدام مجموعة من الأدوات والتقنيات مثل التقارير والإحصائيات والتحليلات النوعية والكمية. يهدف تدقيق الأهداف إلى تطوير أهداف محددة ومتعلقة بالمهام والأعمال وتحسين جودتها وفاعليتها. ويتطلب تدقيق الأهداف التخطيط والتنفيذ والمتابعة والتقييم المستمر للأهداف المحددة. ويمكن استخدام تدقيق الأهداف في مجالات مختلفة مثل الأعمال والتعليم والرياضة والحياة الشخصية. [29][30]